ஒரு செய்தியை ஒரு உள்ளது செய்தி ஒன்று என்று நபர் மற்றொரு அனுப்புகிறது. தகவல்தொடர்புக்கான பொருளாக இருக்கும் அறிகுறிகள், சின்னங்கள் அல்லது சமிக்ஞைகளின் தொகுப்பிற்கு பெயரிடவும் இந்த கருத்து பயன்படுத்தப்படுகிறது. செய்தி, எனவே, தகவல்தொடர்பு உள்ளடக்கம்.
உதாரணமாக: “எனது செய்தியை உங்கள் தாயிடம் விட முடியுமா? நான்கு முப்பது மணிக்கு மூலையில் உள்ள பட்டியில் அவளுக்காக நான் காத்திருப்பேன் என்று அவளிடம் சொல்லுங்கள் ” , “ ஜனாதிபதியின் செய்தி தெளிவாக இருந்தது: அதன் பொருளாதாரக் கொள்கையை வரையறுக்கும்போது நாடு வெளிநாட்டு அழுத்தத்தை ஏற்காது ” , “ நேற்று டாக்டர் ரவுஸ்டெகுயிடமிருந்து செய்தியைக் கேட்டேன், அடுத்த வாரம் புகார்தாரருடன் விசாரணை நடத்துவோம் என்று கூறுகிறார் . "
செய்தியை தகவல்தொடர்பு பொருள் என்று புரிந்து கொள்ளலாம். ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பெறுநர்களுக்கு அனுப்புநர் ஒரு தகவல் தொடர்பு ஊடகம் அல்லது பிற வகை சேனல் மூலம் அனுப்பும் தகவல்களை உள்ளடக்கியது. செய்தி உள்ளடக்கம் மற்றும் தகவலின் விளக்கக்காட்சி.
என்றால் ஜுவான் அழைப்பு Ramiro தொலைபேசி மூலம் கூறுகிறார் "நாளை நான் என் வீட்டில் இரவு உங்களை அழைக்க: நான் இரவில் 9 உங்களுக்காக காத்திருப்பேன்" , பரப்புதல் அழைப்பை இருக்கும் செய்தி. இந்த செய்தியை அனுப்பியவர் ஜுவான், ராமிரோ பெறுநராக இருக்கிறார். நிச்சயமாக, தொலைபேசி உரையாடலின் நடுவில், அனுப்புநர் மற்றும் பெறுநரின் நிலைகள் மாறி மாறி பல செய்திகள் தயாரிக்கப்படும்.
இது ஒரு செய்தி, ஒரு லா கார்டே, மின்னஞ்சல், எஸ்எம்எஸ் (குறுகிய செய்தி சேவை), பதிலளிக்கும் இயந்திரத்தில் குரல் பதிவு செய்தல் அல்லது அனுப்புநர் ஒரு பெறுநருக்கு அனுப்பும் பிற தகவல் தொடர்பு: “நான் உங்கள் செய்தியைப் படித்தேன், ஒரு மணி நேரத்தில் நான் அங்கிருந்து புறப்படுவேன் ” , “ உங்கள் தொலைபேசியில் உங்களுக்கு ஒரு செய்தி வந்துவிட்டது என்று நினைக்கிறேன் ” , “ ஒஸ்வால்டோ எங்கே இருக்கிறார் தெரியுமா? நான் ஏற்கனவே அவருக்கு நான்கு செய்திகளை பதிலளிக்கும் இயந்திரத்தில் விட்டுவிட்டேன், ஆனால் அவர் இன்னும் என்னை தொடர்பு கொள்ளவில்லை ” .
தொழில்நுட்பம் எங்களுக்கு அனுமதிக்கிறது க்கு தூரங்களில் சுருக்கவும் போது மிகவும் குறைவாக நேரத்தை செலவிட நாங்கள் தொடர்பு, ஆனால் அந்த உள்ளது எப்போதும் பார்வையில் ஒரு மொழியியல் புள்ளியில் இருந்து நேர்மறை அல்லது மெருகேற்றி இல்லை. செய்தியின் கருத்து மிகவும் நெகிழ்வானதாகிவிட்டது, இன்று அது ஒரு எளிய "ஆம்" முதல் ஒரு குறிப்பு வரை உள்ளது; அனுப்புநர் தனது பெறுநருக்கு ஒரு செய்தியை அனுப்பியுள்ளார் என்பதைக் கருத்தில் கொள்ள இரண்டு எழுத்துக்கள் போதுமானது, அதேசமயம் பல தசாப்தங்களுக்கு முன்னர் யாரும் ஒரு கடிதத்தில் ஒரு மோனோசைலேபிள் மட்டுமே எழுதியிருக்க மாட்டார்கள்.
தினசரி அனுப்பப்படும் செய்திகளில் எப்போதும் சரியான செய்தி இல்லை என்று சிந்திக்க இது நம்மை வழிநடத்துகிறது, மேலும் இந்த முரண்பாடு மோசமான மொழி கற்றலுக்கு வழிவகுக்கிறது, இது பிற்காலத்தில் தவிர்க்க முடியாமல் அன்றாட பேச்சை பாதிக்கிறது. மின்னஞ்சல் பெரிதாக்கப்பட்டதிலிருந்து, உலகம் முழுவதிலுமிருந்து ஆயிரக்கணக்கான ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் எழுத்துப்பிழை மற்றும் இலக்கணத்தில் வளர்ந்து வரும் ஆர்வமின்மையைப் புலம்புகிறார்கள் (ஏன் இல்லை? சொற்பொருளில்); டில்டு உள்ளது ஒரு கடந்த கால விஷயம், அறிகுறிகள் மற்றும் ஆச்சரியக்குறி வாக்கியங்கள் மற்றும் பிற நிறுத்தற்குறிகளைச் இறுதியில் மட்டுமே எழுதப்பட்ட கிட்டத்தட்ட விருப்ப மாறிவிட்டன.
தங்கள் மாணவர் ஆண்டுகளில் ஒரு நல்ல அளவிலான மொழியைப் பெற்ற எவருக்கும், இணையத்தில் ஒரு விளம்பரம் அல்லது இரண்டு நண்பர்களுக்கிடையில் ஒரு உரைச் செய்தியைப் படிப்பது ஒரு சவாலாக இருக்கும், ஏனெனில் உள்ளடக்கத்தை புரிந்துகொள்வதற்கு ஒரு பெரிய சதவீத உள்ளடக்கத்தை சரிசெய்து மனரீதியாக பூர்த்தி செய்வது அவசியம்..