சேகரிப்பின் கருத்து என்பது சேகரிக்கும் செயல்முறை மற்றும் முடிவைக் குறிக்கிறது (எதையாவது சேகரித்தல், சேகரித்தல் அல்லது அறுவடை செய்தல்). ஒரு குறிப்பிட்ட தகவலை, அதன் பங்கிற்கு, ஒரு குறிப்பிட்ட அறிவை உருவாக்க அனுமதிக்கும் தகவல்.
தரவு சேகரிப்பு என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் தகவல்களை சேகரிப்பதைக் கொண்ட செயல்பாடு என்று பொருள். இந்த தகவலைச் சேகரித்தபின், தரவு செயலாக்கத்திற்கான நேரமாக இது இருக்கும், இது சேகரிக்கப்பட்டவற்றோடு பயனுள்ள அறிவாக மாற்றுவதற்காக வேலை செய்வதைக் கொண்டுள்ளது.
தரவு சேகரிப்பிற்குள், பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்: கணக்கெடுப்புகள், கவனிப்பு, மாதிரி மற்றும் நேர்காணல்கள், மற்றவற்றுடன், பணியைச் செய்ய அனுமதிக்கின்றன. தரவு வகையின் படி, நபர் வெவ்வேறு கருவிகளைப் பயன்படுத்துவார் (ஆடியோ ரெக்கார்டர், புகைப்பட கேமரா போன்றவை).
நேர்காணலின் விஷயத்தில், அதைச் செயல்படுத்தப் போகிறவர், முன்கூட்டியே, அதைத் தயாரிக்கத் தொடர வேண்டியது அவசியம். இந்த வழியில் மட்டுமே நீங்கள் கேட்கப் போகும் கேள்விகளை (திறந்த அல்லது மூடிய) தேர்வு செய்ய முடியும், அதே போல் நீங்கள் முதலீடு செய்யப் போகும் நேரத்தையும், அதை நீங்கள் உருவாக்கப் போகும் இடத்தையும், நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய "கருவிகளையும்" கூட அதிக அளவில் பெற முடியும். தகவல் சாத்தியம்.
மேற்கூறியவற்றைத் தவிர, இரண்டு வெவ்வேறு வகையான நேர்காணல்கள் மூலம் தரவைச் சேகரிக்க முடியும் என்ற உண்மையை நாம் புறக்கணிக்க முடியாது:
-கட்டமைக்கப்பட்டவை. இவை நிர்வகிக்க எளிதான நன்மைகள் உள்ளன, அவற்றின் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் அவை மிக எளிமையை வழங்குகின்றன, அவை நிகழ்த்துவதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் எடுத்துக்கொள்கின்றன, மேலும் அவை அதிக புறநிலை முடிவுகளை அடைய அனுமதிக்கின்றன.
-அல்லாத கட்டமைப்புகள். இந்த மற்றவர்கள், மறுபுறம், அவற்றைச் செயல்படுத்தும் நபருக்கு கேள்விகளைக் கேட்க அதிக சுதந்திரம் இருப்பதோடு, கூட்டத்தின் போது தன்னிச்சையாக எழும் பிற கேள்விகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளும் வாய்ப்பும் உள்ளது.
அதேபோல், தரவு சேகரிப்பை மேற்கொள்ள பயன்படுத்தக்கூடிய மற்றொரு ஆதாரம் கேள்வித்தாள் ஆகும், அவை மூடப்படலாம் அல்லது திறக்கப்படலாம். இரண்டிற்கும் இடையிலான வேறுபாடு என்னவென்றால், முதலாவது அதற்கு பதிலளிக்கப் போகிற நபருக்கு மிகவும் குறிப்பிட்ட பதில்களை மட்டுமே கொடுக்க அனுமதிக்கிறது, மற்றொன்று முடிவுகள் மிகவும் மாறுபட்டதாகவும் விரிவானதாகவும் இருக்கும்.
ஊழல் செயலில் பங்கேற்ற ஒரு அரசாங்க அதிகாரி மீது ஒரு பத்திரிகையாளர் விசாரணை நடத்துகிறார் என்று வைத்துக்கொள்வோம். தனது பத்திரிகைப் பணிகளைச் செய்ய, அவர் மற்ற அதிகாரிகள், எதிர்க்கட்சி அரசியல்வாதிகள், காவல்துறை அதிகாரிகள் மற்றும் நீதித்துறை அதிகாரிகளை நேர்காணல் செய்வதன் மூலம் தரவுகளை சேகரிக்கத் தொடங்குகிறார். உண்மையை நிரூபிக்க உங்களை அனுமதிக்கும் ஆவணங்களையும் அணுகலாம். எல்லா தரவும் சேகரிக்கப்பட்டதும், அதை செயலாக்கி ஒரு பத்திரிகையில் ஒரு கட்டுரையாக முன்வைக்கிறது.
விஞ்ஞானிகள் தரவு சேகரிப்பையும் உருவாக்குகிறார்கள். ஒரு மானுடவியலாளர் ஒரு பழங்குடி நகரத்திற்கு சென்று அதன் பழக்கவழக்கங்களை அவதானிக்கவும், கிராமவாசிகளுடன் உரையாடவும், புகைப்படம் எடுக்கவும் முடியும். சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளை பின்னர் கல்வி ஆராய்ச்சியாக மாற்றலாம்.
தரவு சேகரிப்பு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது பின்னர் உருவாக்கப்படும் அறிவைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள அனுமதிக்கிறது. இருப்பினும், தனியாக சேகரிப்பது உற்பத்தி செய்யப்படும் அறிவின் தரத்திற்கு உத்தரவாதம் அளிக்காது.