பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு என்ற சொல்லின் பொருளை அறிய, முதலில், அதன் வடிவத்தைக் கொடுக்கும் இரண்டு சொற்களின் சொற்பிறப்பியல் தோற்றத்தைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியம்:
-இடிசைன் இத்தாலிய “டிக்னோ” இலிருந்து வருகிறது, இதை “டிரா” என்று மொழிபெயர்க்கலாம்.
பாடத்திட்டமானது, அதன் பங்கிற்கு, லத்தீன் “பாடத்திட்டத்திலிருந்து” வெளிவருகிறது, அதாவது “ஆய்வுத் திட்டம்” மற்றும் இது சொல்லப்பட்ட மொழியின் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட இரண்டு கூறுகளின் கூட்டுத்தொகையின் விளைவாகும்: “கர்சஸ்” என்ற பெயர்ச்சொல், இது “தொழில்” என்பதற்கு ஒத்ததாகும், மற்றும் "-குலோ" என்ற பின்னொட்டை "கருவி" அல்லது "நடுத்தர" என்று மொழிபெயர்க்கலாம்.
வடிவமைப்பின் கருத்தை ஏதாவது வரையறுக்க (ஒரு திட்டம், ஒரு வேலை, முதலியன) பெயரிட பயன்படுத்தலாம். பாடத்திட்டம், அதன் பங்கிற்கு, ஒரு பாடத்திட்டத்துடன் இணைக்கப்பட்ட ஒன்று: ஒரு ஆய்வுத் திட்டம்.
யோசனை இன் கல்விசார் வடிவமைப்பு, எனவே, ஒரு குறிக்கிறது செயல்முறை அனுமதிக்கும் ஏற்பாடு மற்றும் ஒரு கல்வி திட்டம் வளரும். இந்த கட்டமைப்பின் மூலம், மாணவர்களின் பயிற்சி தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதே இதன் நோக்கம்.
கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பை முன்வைக்கும், பண்புகளை விவரிக்கும் மற்றும் பயிற்சியின் நோக்கத்தை முன்வைக்கும் ஒரு ஆவணத்தில் பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு பிரதிபலிக்கிறது. இந்த ஆவணத்தில் பாடத்திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள், உருவாக்கப்பட வேண்டிய திறன்கள், தொடர வேண்டிய முடிவுகள் மற்றும் வழங்கப்பட்ட சான்றிதழ் ஆகியவை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.
பாடத்திட்ட வடிவமைப்பிற்கு நன்றி, பயிற்சியின் அளவிற்கு ஏற்ப பயிற்சி பொருத்தமானது என்று வலியுறுத்த முடியும். ஆசிரியர்கள் அதில் கற்பித்தல் பணிகளைச் செய்வதற்கான வழிகாட்டியைக் காண்கிறார்கள்.
என்ன, எப்படி, எப்போது கற்பிக்கப்படுகிறது என்பதை வரையறுக்க பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு என்று கூறலாம். மதிப்பீட்டு நடவடிக்கை தொடர்பான இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்களையும் இது வழங்குகிறது. கருத்தியல் கருத்துக்கள், சமூக காரணிகள், அறிவியலுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்கள் மற்றும் உளவியலின் கருப்பொருள்கள் வடிவமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும்.
ஒரு பாடத்திட்ட வடிவமைப்பைச் செய்வதற்கு, பின்வருபவை போன்ற தொடர்ச்சியான பணிகளைச் செய்வது அவசியம் என்பதை தெளிவுபடுத்த வேண்டியது அவசியம்:
- சூழல் மற்றும் இருக்கும் சூழ்நிலையின் அடிப்படையில் பிரச்சினைகள் மற்றும் தேவைகளை கண்டறிதல். குறிப்பாக, இந்த பணி மூன்று அடிப்படை நிலைகளால் ஆனது: தத்துவார்த்த கட்டமைப்பு என்ன என்பது பற்றிய ஆய்வு, உண்மையான சூழ்நிலைகளை ஆராய்வது மற்றும் பிரச்சினைகள் மற்றும் தேவைகளை தீர்மானித்தல்.
பாடத்திட்டத்தின் மாடலிங், இதில், எடுத்துக்காட்டாக, தேவையான உள்ளடக்கங்களை விரும்பிய நோக்கங்களை அடைய தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு, எடுத்துக்காட்டாக, பாடத்திட்ட வடிவமைப்பை உருவாக்க வேண்டிய வரிசை தேர்வு செய்யப்படுகிறது.
-செயல்படுவதற்கான அமைப்பு, அதாவது, பாடத்திட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்துவது என்ன என்பதை உறுதிப்படுத்தும் நடவடிக்கைகளை நிறுவுதல்.
பாடத்திட்ட மதிப்பீட்டின் வடிவமைப்பு, முனைய நோக்கங்கள் என்ன என்பதை ஒரு தொடக்க புள்ளியாக கொண்டிருக்க வேண்டும்.
சுருக்கமாக, பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு என்பது கல்வி நடவடிக்கைகளின் பொதுவான திட்டமிடலை செயல்படுத்தும் செயல்முறையாகும். பாடத்திட்டம், ஒரு முறை வரையறுக்கப்பட்டால், பின்னர் ஒவ்வொரு கல்வி ஸ்தாபனத்தின் குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்றவாறு வடிவமைக்கப்பட்டு, வடிவமைப்பில் நிறுவப்பட்ட கொள்கைகளை எப்போதும் மதிக்கிறது. இந்த வழியில், ஒவ்வொரு மாணவர்களும் தங்கள் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், ஒரு உயர் மட்டத்திலோ அல்லது தொழிலாளர் பிரபஞ்சத்திலோ சேரத் தயாரான கல்விச் செயற்பாட்டை பயிற்சியளித்து முடிக்க முடியும் என்பதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகிறது.